Sesión 8 Actividad 1
Software Educativo
como material de apoyo en las aulas en Aguascalientes, su uso didáctico.
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Irving Gabriel Bueno
Estrada.
INTRODUCCIÓN.
El
presente trabajo tiene como objetivo principal dar a conocer al lector sobre la
información actual y de interés en el uso y diseño de Software Educativo, de
manera que conozca e identifique sus diferentes usos en materia de educación,
abarcando los programas como generadores
de ideas, proyectos funcionales aplicados a estudiantes, usos y funcionalidad
como apoyo en áreas educativas específicas, como idea principal el uso de materiales
didácticos enfocados en presentar la información de manera sencilla, pero con
gran contenido en su proceso de uso.
Para
conocer estos procesos el lector podrá acceder a la información los Software educativos como material de apoyo
en las aulas en Aguascalientes, su uso didáctico, que pretende mostrar los
elementos que lo componen en cuanto a técnica de en su construcción y la manera
en que pueden ser aplicados a la educación, es decir buscar los elementos
necesarios a prueba y error para poder desarrollar un software funcional en
apoyo al docente. Como primer paso se complementara la investigación por medio de un
compendio documental que aporte brevemente información de su uso proceso y diseño básico.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Las nuevas tecnologías en la actualidad abarcan muchos temas de
interés a nivel educativo, sin embargo la educación hoy en día no puede
quedarse solamente en las aulas de clase o conformarse con los programas
educativos que solamente incluyen actividades prediseñadas que siguen un
programa elaborado para dar resultados numéricos, es aquí donde surge la
pregunta ¿Qué se está logrando con
ellos? Las actividades prediseñadas con temas específicos que no tienen soporte
didáctico son difíciles de aprender, y solo se
obtiene como resultado un estudiante aburrido que realiza actividades por una calificación y no por obtener un
verdadero conocimiento, ya que no retiene la información por lo complicado en
entenderla o porque simplemente pierde el interés, es justo en este punto donde
los software educativos pueden ayudar a generar nuevos aprendizajes de manera
didáctica, ya sea por encargo o no deben de ser complementos que aporten
conocimientos ser, “Las ideas-semillas, que llevan el germen de un buen
programa didáctico, pueden ser producto de la libre iniciativa de profesores y
pedagogos…”[1]
Pero claramente para llevar estas ideas a buen término se debe de contar con el
desarrollo de un buen software.
Los avances que se tienen en
cuanto a las tecnologías nos ofrecen un
sin número de oportunidades y con ellos revalorizar los conocimientos de los
diferentes campos de enseñanza y de los desarrolladores de software, la mayor parte de la población aguascalentense
tiene poco acceso a estos programas, por ello se pretende que en apoyo a la
educación sean de libre acceso y que forme parte del sistema educativo en soporte
a las materias básicas en la educación generando una fusión entre lo
tradicional y las nuevas tecnologías, aplicadas claramente en la mejora del
aprendizaje, como caso el Estado de Aguascalientes pues a nivel educativo estos
programas solo son conocidos a nivel superior, a pesar que son materiales que
podrían ayudar a la mejora educativa, un ejemplo de ello las plataformas Moodle
que en la actualidad llevan cursos didácticos por ser software libres que
generan el autoconocimiento de quienes los usan.
JUSTIFICACIÓN
Es de vital importancia para la
investigación mostrar por medio de información documental los diferentes campos
de acción para el desarrollo de un software educativo, de manera que el usuario
pueda consultar la información y reconocer los diferentes elementos que pueden
llevar a la elaboración del mismo, en cuanto a las técnicas en su producción y
los participantes activos para la elaboración del mismo, que incluyen, a los
alumnos, profesores, pedagogos y desarrolladores de software, para ello es
necesario sensibilizar a la comunidad escolar en Aguascalientes sobre la importancia
y uso del software educativo y a su vez
generar interés por los niños y jóvenes en su uso como apoyo didáctico.
La presente información permitirá
al usuario:
·
Conocer
brevemente la información sobre el Software Educativo
·
Que
identifique los actores que participan en la creación de
un software.
·
Y que se difundirá la información de manera didáctica para su uso dentro de un área de estudio en
específico (materia) en la educación básica.
OBJETIVO
GENERAL Y PARTICULARES.
Como objetivo general se identificará
los elementos que componen un software educativo desde la información con
los especialistas hasta su creación y aplicación dentro de las aulas a nivel
básico en aulas educativas.
Para
apoyar la investigación antes
mencionada los objetivos
particulares pretenden complementar la información
del objetivo general. Estos objetivos son los siguientes.
Dentro de los objetivos particulares
se hablará sobre la participación de los software a nivel primaria, que tanto son ocupados en el
ámbito estudiantil y como ayudan de manera didáctica en la generación de autoconocimientos
Otro
de los objetivos es documentar con los profesores participantes de manera oral o
escrita la información de las personas que tuvieron contacto con ellos de
manera que nos puedan aportar información en cuanto a la experiencia y los
recuerdos que tienen de los trabajos realizados con ellos.
Finalmente
la investigación propondrá la elaboración de un software didáctico
especializado para cada área de conocimiento que aporte una nueva manera de
aprender la información proporcionada por medio de un software didáctico en
apoyo al autoconocimiento y aprendizaje del alumno.
HIPÓTESIS
Con la elaboración del software
educativo se promoverá el interés sobre los medios digitales, para generar el aprendizaje y autoconocimiento de
manera didáctica por un área de estudio es especifico (materia) en primera instancia con los miembros de la
comunidad estudiantil a nivel primaria y posterior a ello el siguiente nivel
básico, para comprobar su aporte al
autoconocimiento y aprendizaje por el uso de estos programas desarrollados.
MARCO
TEÓRICO
Para
tener un panorama general del software como material de apoyo en las aulas en
Aguascalientes, se mostrará los principales antecedentes existentes de la
aplicación dentro de las aulas así como ideas principales de autores cuyas
aportaciones documentales acercará al lector al tema antes planteado.
Una
las fuentes primarias serán por medio de entrevistas a personas que trabajan y
tienen contacto con la elaboración de Software Educativos en Aguascalientes.
Como fuentes secundarias se revisará la información bibliográfica disponible,
entre ellos se destacará la información
básica de datos que puedan generar
información y antecedentes los cuales se pueden encontrar en el Plan de
Estudios 2011, que señalan la correcta utilización de materiales didácticos,
objetos de aprendizaje, que proporcionará un acercamiento al uso de los mismos.
“Los objetos de
aprendizaje (odas). Son materiales digitales concebidos para que los alumnos y
maestros se acerquen a los contenidos de programas de estudio de la Educación
Básica, para promover la interacción y el desarrollo de las habilidades
digitales, el aprendizaje continuo y para que los estudiantes logren su
autonomía”. (SEP, 2012, pág. 35)
Para
entender el uso de estos materiales de apoyo y la temática de la información se
abordará a la autora Ana Lisset Rangel, quien nos aportará información sobre el
uso de los software y a su vez nos dará un pasaje histórico de cómo se
fueron apropiando e integrando a los
hogares, escuelas y otras instituciones de manera que entenderemos porque es
tan importante en cambio en la función educativa, en la que el alumno de manera
conductista no solo logre aprender de forma tradicional si no logre generar su
propio autoconocimiento.
“Cuando, gracias
a la tecnología desarrollada en los años 60, el computador se trasladó a
hogares, escuelas y otras instituciones, poco podía apreciarse el alance de la
transformación generada en esos contextos. En particular, fue fácil pensar en
la posibilidad de introducir mejoras en la calidad de la educación, pero
difícil imaginar la magnitud del cambio que se produciría tras resolver las
preguntas de cómo aprender a usar las máquinas y cuáles ambientes serían
creados a partir de su incorporación a la docencia cotidiana. ” (Rangel, 2002,
pág. 11)
Se
abordará, El Congreso 25 Años de la
Información Informática Educativa en México: Miradas de líderes y pioneros, en la que varios autores destacan sus
propuestas como inicio de los primeros software educativos y como fue
descalificada la COEEBA-SEP sin realizar
evaluaciones previas, en los alcances del uso de estas herramientas de trabajo,
lo que nos acercara a la información de prueba y error en la aplicación de
estos programas.
“Si bien la llegada de la Red Escolar, se descalificó al programa COEEBA-SEP, sin evaluaciones y sin recuperar experiencias previas en el campo, perdiéndose los recursos producidos y los avances que se habían logrado a nivel nacional y local en varios estados de la República, este nuevo proyecto logró que se continuara con el equipamiento, que se experimentaran modelos acordes con la colaboración y la búsqueda de información que ahora eran posibilitados ante la presencia de internet”.(Campos, Y.(2009). 25 años de la computación educativa en México. Una experiencia en educación informática. Un camino desde aquí, hasta aquí. En Vicario(Ed), 25 Años de Informática Educativa en México: Miradas de líderes y pioneros (pág. 73). México, D.F: SOMECE.)
Se
consultaran dos manuales de elaboración
de software que proporcionarán referencias a la problemática anteriormente
abordada, información técnica sobre la elaboración de los mismos, que componentes se utilizaban
para trazar los primeros pasos, los motivos, pedagógicos, psicológicos y
educativos para realizarlo. Algunas revistas de investigación científica en
línea como Scielo, así como información
de las
metodologías para la elaboración del
software educativo, que facilitarán datos sobre la
elaboración técnica de los programas y datos a realizar. Para entender el
contexto del aula se consultará la información de Sofware Educativo en el Aula
de Oscar López Regalado que suministrará las herramientas del proceso de
enseñanza dentro de los niveles educativos, finalmente por medio de una bitácora
se delinearan los primeros pasos del software educativo que se pondrá a prueba,
previa consulta con pedagogos, psicólogos, educadores y alumnos a manera de
piloto sencillo prueba- error para generar los primeros programas en apoyo a
las materias de educación básica del Estado de Aguascalientes.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN.
La
metodología empleada en la investigación “Software
Educativos como material de apoyo en las aulas en Aguascalientes” Se ha
concluido que la investigación y su hipótesis es factible además de ser una
investigación de tipo explicativo y aplicada a la elaboración de un Software
Educativo. También se basará en
diferentes fuentes por lo que también es de tipo documental mixta (cualitativo
y cuantitativo) estas se encargarán de recabar la información antes presentada,
es decir investigaciones realizadas
sobre el tema tratado. Se basará además
en otras fuentes estudió que se
encargarán de determinar si la información es factible o no, además de
comprobar la hipótesis antes planteada
pueda ser comprobada y el tema antes proyectado sea cumplido.
RESULTADOS
Para
confirmar los datos antes expuestos se mencionaran los diferentes puntos clave
que ayudaron a que la información presentada en la hipótesis lograra ser
factible en términos de la posible elaboración de un Software Educativo para su
uso en aulas, para ello y antes de
continuar con el anteproyecto se elaboraron a través de datos recabados y
elementos de análisis mecanismos de investigación en apoyo para llevar a
término lo antes proyectado, se indago además en el material bibliográfico
existente como fuentes de apoyo, entrevistas a actores principales enfocados en
el tema de la elaboración y uso del Software, así como de uso de herramientas
digitales que facilitaron la recolección de datos, entre ellas destacan
encuesta, graficas que ayudaron a recabar la información cuantitativa.
CONCLUSIONES FINALES
Se llegó a la conclusión que después de la
investigación tanto documental como oral y después de las entrevistas
realizadas a los actores principales en el uso y diseño del Software se llegó a
lo siguiente: El Estado de Aguascalientes cuenta con todos los elementos para
poder implementar en sus aulas diferentes software educativos que cumplan con
lo proyectado y como enriquecimiento y apoyo a una materia dentro de sus aulas,
sin embargo para lograr que el proyecto se lleve a buen fin, se necesita buscar
actores que intervengan en la realización y aplicación del mismo, es decir
Ingenieros en elaboración de software que con apoyo de especialistas en
educación y actores educativos (autoridades) se comprometan a crear un proyecto
para tales fines, dentro de la investigación se encontró que es necesario el
uso de esta herramientas ya que las nuevas Tic´s cada día son más sofisticadas
sin embargo ninguna apoya de manera didáctica la retroalimentación de lo
expuesto por los profesores dentro del aula, por lo que la información es poco
retenida por el alumno, con la elaboración de este tipos de materiales se
generara una gran diversidad en el uso de las tecnologías y del aprendizaje
tradicional cambiando por completo el panorama de la educación actual.
ANEXOS
Guión de la entrevista.
Nombre del entrevistado: Alejandra G. V.
Función: Docente de artes.
Lugar de la entrevista: Patio de la Sec. Tec. No 5.
Objetivos de la entrevista: informarnos sobre la viabilidad
del software educativo en aulas.
Guion de la entrevista.
¿A qué te dedicas?
R Soy maestra de artes y me dedico a la docencia en la
Escuela y a su vez soy asesor educativo en el museo regional de historia de
Aguascalientes.
¿Nos podrías platicar cuál es tu percepción del software
educativo dentro de la educación básica?
R Para mí los software educativos son medios de apoyo
didácticos, este tipo de programas nos apoyan a los docentes a que la
información dada de manera presencial sea captada de una manera distinta, es
decir, yo de manera presencial les estoy dando las bases pero muchas veces
estas bases sino son apoyadas por un método educativo, no pueden generar una
respuesta, no es lo mismo que yo les platique de un cuadro de Picasso a que los
niños por medio de estos software educativos interactivos puedan ver las
diferentes etapas de la pintura de Picasso, desde la etapa azul, hasta el
cubismo.
¿Qué misión podría cumplir el software educativo dentro de
las aulas?
R Yo creo que el software educativo ofrece soluciones
tecnológicas que pueden ser innovadoras y sobre todo que pueden ser adaptables
a las necesidades de los niños y jóvenes dentro de la educación básica, ya que
pueden ofrecer soluciones integrales y brindar excelencia en los programas
educativos.
¿Con qué software educativo has trabajado como docente?
R En el campo de la docencia, sobre todo en la materia de
artes , no se cuenta con estos softwares especializados que sean en apoyo para
el docente, los cuales considero que son muy necesarios para apoyar y orientar
a los niños y jóvenes en áreas específicas de educación, en mi caso las artes.
En el caso del museo, el software educativo es muy importante porque se vuelven
guías para los maestros en diferentes temas, en este caso cuando no se cuenta
con el asesor, que te explique las salas, aparte que se vuelve un mecanismo de
aprendizaje que dirige la información a todo tipo de público, de manera que es
asimilable para cualquier visitante.
Muchas gracias, agradezco su atención e información sobre el
tema de software educativo.
Encuesta
BIBLIOGRAFÍA
SEP
(2012). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México D.F: Secretaria de
Educación Pública.
Rangel, L. (2002). La Teoria tras la producción del
Software Educativo y otras reflexiones. Caracas-Venezuela: Fondo Editorial de Humanidades y
Educación.
Campos, Y. (Octubre 2009). 25
años de la computación educativa en México. Una experiencia en educación
informática. Un camino desde aquí, hasta aquí. En C. Vicario (Presidencia), 25 Años de Informática
Educativa en México: Miradas de líderes y pioneros
López, O. (2013). Software Educativo en el Aula :
investigación cualitativa: Nivel de saisfación hacia el sofware educat. España:
Editorial Academia Española.
Blanco, Y. (2002). Los Software Educativo. Metodología para
la elaboración del guíón de su diseño. Software “Conociendo el Hardware”. Habana-Cuba:
APPP Ciudad de la Habana.
[1] En
metodologías para la elaboración del
software educativo, se habla sobre la importancia y participación de los
profesores, pedagogos y desarrolladores de sofwares.
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